электронные компоненты

                                       

Создание здоровьесберегающего пространства 

Сегодня уже явно недостаточно говорить о важности укрепления здоровья. Назрела необходимость применения кардинальных государственных мер по его охране и разработке реальных механизмов сохранения и укрепления здоровья молодежи в каждом образовательном учреждении.

Основой в решении задач оздоровительной направленности в колледже являются системный и личностноориентированный подход, и обеспечение мотивации.

 

 

Цель нашей работы: на основании комплексного изучения образа жизни и уровня  образованности обучающихся колледжа по вопросам оздоровления, анализа условий физического воспитания и социального окружения, раскрыть и обосновать потенциальные возможности здоровьесберегающего образовательного пространства в структуре подготовки будущих специалистов.

Исходя из цели создания здоровьесберегающего пространства, мы определяем следующие задачи: формирование   у   каждого   выпускника   сознательного   и   активного отношения к своему физическому и психофизическому здоровью, формирование системы знаний и навыков по самооздоровлению, осуществление     работы     по     физическому     и     психофизическому самосовершенствованию, создание    мотивационной    необходимости    активных    действий    по укреплению здоровья. 

 Для этого проводиться мониторинг функционирования здоровьесберегающего пространства. Мониторинг проводиться по следующим позициям: здоровое и физическое развитие, знание и умение по формированию Здорового Образа Жизни, физическая подготовленность, убеждение и потребности, мотивы учащихся. 

Во    внеурочной   работе    организована    деятельность   студентов   по самооздоровлению: посещение спортивно - оздоровительных секций, участие в различных формах активного отдыха, участие в спортивно массовых мероприятиях колледжа, города и области. 

Большое внимание уделяется оздоровлению и созданию благоприятного микроклимата преподавательского коллектива. 10 преподавателей колледжа занимаются два раза в неделюоздоровительной-суставной гимнастикой. Занятия проводятся по одному часу в конце рабочего дня. Возрастзанимающихся от 20 до 50 лет. Преподаватели, занимающиеся в группах в  течение года не бывают на больничных листах. 

 

Вывод: анализируя работу в направлении создания здоровьесберегающего пространства, мы придерживались следующей заповеди: «прежде всего не навреди». Искусство учителя состоит в том, чтобы создать условия для воспитания психофизически здорового студента.

    

Внимание! При использовании материалов сайта, ссылка на сайт обязательна!